学ぶ瞬間

自身、恥ずかしいのですが、もしかしたら役に立つ子供さんがいらっしゃるかも

知れませんから、備忘録として書いておきましょう。

ワタクシ、小学生の頃 " 音が合う " ということの意味が分かりませんでした。

音楽の時間が始まると、まず「 あ♪ あ♪ あ♪ あ♪ あ♪～ 」と、ピアノを弾く

先生に合わせて、音程を変えながらの発声練習。　言い訳に聞こえるでしょうが

その練習が何を目的にしているのか、説明が無いままでしたから意味が分からず

大きな声で、元気に「 あっ、あっ、あっ、あっ、あ～ 」と言えば良いのかと。

残されるか、前に一人出るとか、そんな形で何度も、何度も「 あ、あ、あ、あ 」

言わされ、こちらは " 何を求められているのか？ " が分かっていないのですから

ショーネンの心はすさみましたね。（ 笑 ）

" 音が合う " ということの意味を知ったのは、中学生になって、先輩か、誰かが

ギターのチューニングをするのに、弦を弾いてから音叉を叩いてボディに当てて

ペグを回した、そのときに、アタマの中に２本の正弦波が浮かび、それが徐々に

重なって行く姿が見えた、それが " 音が合う " ということを学んだ瞬間でした。

すると、自分自身が出す声も波として見えるようになり、伴奏に合わせて歌えて

いるのかどうかが分かるようになったのです。　・・・正確な発声が出来ている

のかどうかは別の問題ですが、少なくともズレていることは分かる。（ 笑 ）

例えば、小学生の音楽の時間に、まず黒板に１本の正弦波（ 厳密には違う ）を

書いてから、音叉を叩いて音の波を視覚的に説明して、その後にピアノの " ラ "

ではいきなり２本目の正弦波が重なるので、弦楽器をチューニングしてその波が

重なるイメージを教えていただいていれば、もっと早くから「 あ、あ、あ、あ 」

の意味が理解できていたと思います。

いきなり「 あ♪ あ♪ あ♪ あ♪ あ♪～ 」ではなく、まず「 あ～♪ 」の単音で

重なるイメージを。

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